Программа "Зарубежная филология" существует в университете уже 25 лет. За это время на факультете сложились сильные методические и академические традиции, позволяющие давать высококлассное филологическое образование. Учебная программа направлена на освоение всех аспектов изучения иностранного языка, что отражено в соотношении блоков учебного плана, куда входят:

общегуманитарные дисциплины: история, философия, экономика, социология и т.д.;
общефилологические дисциплины: введение языкознание, общее языкознание, введение в литературоведение, теория литературы, современный русский язык, латинский язык, история русской литературы, история зарубежной литературы;
дисциплины, направленные на практическое освоение иностранных языков: практическая фонетика, практика письменной речи, практика устной речи, практическая грамматика, литературное чтение, теория и практика перевода, интерпретация текста, практическая риторика, а также базовый курс второго иностранного языка (французский/немецкий);
дисциплины теоретического цикла: введение в германскую филологию, история английского языка, теоретическая фонетика английского языка, лексикология английского языка, теоретическая грамматика английского языка, стилистика английского языка.

Кроме того, студентам предлагается широкий набор авторских спецкурсов, посвященных частным вопросам лингвистики и литературоведения. При желании студенты могут посещать факультативы, проблемные группы, а также дисциплины, читающиеся на других образовательных программах филфака.

Подробнее о наполнении модулей и содержании дисциплин

Учебный план и рабочие программы модулей на странице программы на сайте УрФУ.

Отличительные особенности

Аспектное обучение иностранному языку

В отличие от курсов иностранных языков, а также некоторых программ высшего образования, программа «Зарубежная филология» придерживается классических принципов преподавания иностранного языка на профессиональном уровне: каждый аспект иноязычной коммуникации (говорение, чтение, аудирование, письмо) осваивается в рамках отдельных дисциплин. Первые шесть недель обучения студенты проходят «Вводно-фонетический курс», в рамках которого они учатся произносить звуки, правильно интонировать и транскрибировать звучащую речь. После этого практический курс основного изучаемого языка распадается на целый ряд дисциплин: практическая фонетика, практика устной речи, практика письменной речи, практическая грамматика, литературное чтение. Каждая дисциплина имеет свою программу, свое собственное методическое обеспечение, ведется отдельным преподавателем. Такой подход обеспечивает возможность использования специализированных методик и приемов, ориентированных на освоение той или иной составляющей языковой компетенции.

Фундаментальная лингвистическая подготовка

Помимо собственно иностранных языков, студенты изучают большой блок теоретических лингвистических дисциплин. К ним относятся: введение в германскую филологию, история английского языка, теоретическая фонетика английского языка, лексикология английского языка, теоретическая грамматика английского языка, стилистика английского языка. Эти дисциплины, во-первых, позволяют составить более глубокое представление о структуре английского языка, о его социальной, территориальной и исторической вариативности, о связи английского языка с другими индоевропейскими языками. Во-вторых, многие из этих дисциплин читаются преподавателями на английском языке, что позволяет сформировать у студентов навык восприятия теоретической информации и конспектирования на иностранном языке, навык профессиональной англоязычной коммуникации. В-третьих, эти дисциплины формируют понимание универсальных свойств языка как системы, что облегчает в дальнейшем освоение других иностранных языков. Именно теордисциплины формируют универсальные логические и аналитические умения выпускника, его способность оперировать абстрактными понятиями, систематизировать сложную информацию.

Профессионализация коммуникации

Профессиональное овладение языком предполагает способность выпускника обеспечивать профессиональную коммуникацию, т.е. коммуникацию в разных профессиональных сферах. Наш выпускник должен быть способен перевести как бытовую беседу, так и разговор двух филологов о творчестве Джойса, статью о древнерусской архитектуре, инструкцию к мембранному компрессору или, например, договор на его поставку. Среднестатистический человек испытывает серьезные затруднения с порождением специальных текстов такого рода даже на родном языке, в то время как выпускник-филолог должен уметь делать это на иностранном языке.
В условиях ограниченного количества времени научить всему невозможно, но можно и нужно выстроить систему обучения языку так, чтобы научить студента выходить из зоны коммуникативного комфорта, образованной привычным и понятным ему кругом тем. Программа выстроена таким образом, что к четвертому курсу на занятиях по устной речи студенты обсуждают такие темы, как робототехника, юриспруденция, нанотехнологии, политика, экономика и т.п. – т.е. получают навык коммуникации, тематически выходящей за пределы их повседневного коммуникативного опыта, вынуждающей их вникать в порой оченьь далекие от филологии вопросы и проблемы. Этот навык является важнейшим для дальнейшего профессионального совершенствования выпускника, в частности, в области перевода. Этот навык также обеспечивает нашим выпускникам интеллектуальную гибкость, он позволяет им осваивать новые области знания, расширяя тем самым возможности последующей профессиональной самореализации.

Изучение двух, а не трех иностранных языков

Сегодня некоторые вузы и кафедры предлагают своим абитуриентам три иностранных языка (причем два из них предлагается изучать с нуля), тогда как в рамках программы «Зарубежная филология» студенты осваивают только два иностранных языка. На это есть веские причины. Во-первых, как наш, так и чужой опыт показывает, что студенты в массе своей испытывают трудности с освоением большего числа языков; в условиях достаточно плотного учебного плана у студентов просто нет времени для полноценного освоения третьего языка – для этого пришлось бы снижать требования по первому и второму языку. Кроме того, введение не предусмотренного государственным федеральным стандартом третьего иностранного языка требует введения дополнительных аудиторных часов. Чисто технически это возможно только за счет сокращения часов на первый и второй язык, что само по себе неизбежно сказывается на качестве их освоения. В итоге, изучая три иностранных языка, студенты очень часто рискуют не освоить ни один из них.
Программа «Зарубежная филология» делает акцент на полноценном изучении двух иностранных языков, позволяющем овладеть этими языками на профессиональном уровне.

Изучение литературы и культуры

Любой иностранный язык тесно связан с культурой сообщества, которое на нем говорит. Тексты, написанные на иностранном языке, часто просто не могут быть адекватно поняты вне широкого культурного контекста. По этой причине изучение иностранного языка должно сопровождаться изучением культуры и литературы соответствующих стран. Студенты, осваивающие программу «Зарубежная филология», получают фундаментальную филологическую подготовку, т.е. учатся интерпретировать тексты разного уровня сложности, знакомятся с основами культурологии, теории литературы, истории русской литературы, а также углубленно изучают историю литературы Европы и США – начиная с античности и заканчивая двадцатым веком. Эти дисциплины обеспечивают фундаментальную гуманитарную подготовку студента, его способность воспринимать язык сквозь призму социальных и культурных практик, характерных для разных стран и эпох. Для многих наших выпускников именно эти компетенции становятся основными в последующей профессиональной жизни.

Участие в научно-исследовательской работе

Университетское образование – это не только некоторый набор готовых знаний, умений и навыков, которыми овладевает студент в процессе обучения. Фундаментальное университетское образование предполагает еще и способность выпускника самостоятельно порождать новое знание. По этой причине в рамках программы «Зарубежная филология» большое внимание уделяется научно-исследовательской работе студентов, в ходе которой они учатся читать научную литературу, осваивают методы и приемы исследовательской работы, учатся анализировать языковой и литературный материал, делать самостоятельные выводы, корректно оформлять и презентовать результаты своей исследовательской работы.
Филологический факультет УрФУ является одним из наиболее авторитетных центров лингвистической и литературоведческой науки в России. Здесь работают известные ученые, функционируют крупные научные школы, издаются известные во всем мире научные журналы, проходят значимые научные конференции. Все вместе это позволяет обеспечить достаточно высокий уровень исследовательской работы студентов. Ребята, активно занимающиеся наукой, получают именные стипендии, выигрывают тревел-гранты, ездят на конференции и стажировки. Заинтересованные выпускники также имеют возможность продолжить свое образование в академической магистратуре, аспирантуре и докторантуре – как в России, так и за рубежом. За 25 лет существования программы «Зарубежная филология», несколько десятков ее выпускников успешно защитили кандидатские диссертации.

Создано / Изменено: 15 января 2018 / 10 февраля 2018